02评估与行动

知识节点 · 循证资料策展

第一次评估前怎样准备

第一次评估前,准备简短时间线、具体受影响场景、家庭外观察、健康与用药信息以及最想回答的问题即可。

学习路径
02 · 识别与评估 · 08/65
适用阶段
学龄前 · 学龄期 · 青春期
最近复核
2026-08-12
编辑状态
证据策展 · 未作临床背书

进入前已经理解完整评估如何进行以及各类工具的边界,现在可以判断哪些材料真正有用。

读完后整理简洁的发展史、具体场景、学校反馈、身体与精神健康、当前药物和最需要回答的问题,不用家庭自行完成诊断。

本页只解决什么

把前面理解的评估逻辑转成一份家庭可以完成的一页准备材料。

读完你应该能够

家庭能在合理时间内准备:

  1. 一个简短时间线;
  2. 两到三个具体受影响场景;
  3. 一份学校或其他场景反馈;
  4. 身体、精神健康与当前用药清单;
  5. 优势、本人体验和最想回答的问题;
  6. 已有报告或记录。

从这个问题开始

第一次就诊前,家庭既可能什么都没带,也可能打印几十页日志。什么信息最能帮助评估?

把问题拆开

  1. 先写本次评估要回答的问题
    • 是否需要完整 ADHD 评估;
    • 哪些困难最影响生活;
    • 是否有其他问题需要同时关注;
    • 不以“证明 ADHD”为目标。
  2. 一页时间线
    • 早期发展和最初担忧;
    • 困难何时明显;
    • 学段、教师、家庭或健康变化;
    • 已尝试的支持和反应;
    • 不要求回忆精确到无法确认的日期。
  3. 两个或三个具体场景
    • 表现、任务环境、功能影响;
    • 至少一个家庭外场景;
    • 包含最好、最差或典型情形。
  4. 学校与其他信息源
    • 教师具体观察、作业或测验样本、既有支持;
    • 不要求教师先判断诊断;
    • 尊重隐私和最少必要信息。
  5. 健康与用药核对
    • 既往和当前身体、睡眠、情绪、发育情况;
    • 处方药、非处方药、补充剂、过敏和既往不良反应;
    • 相关家族史由专业人员进一步询问。
  6. 孩子本人和优势
    • 孩子觉得什么困难、什么有效、最希望改变什么;
    • 兴趣、能力、关系资源和支持偏好;
    • 按年龄和理解能力参与。
  7. 带什么文件
    • 既往报告、处方、学校资料和必要医疗记录;
    • 不建议无目的购买检测或填写大量网络量表。

完成后留下什么

下面的内容可以压缩在一页内:

本次最想回答的 3 个问题
最受影响的 2–3 个场景
简短发展与变化时间线
家庭外的具体观察
睡眠、情绪、学习、身体与当前用药
孩子本人怎么看
已经有效/无效的支持
现有报告与资料

为什么这种做法信息不足

只写:

“孩子注意力很差、特别磨蹭,希望医生确诊并开最有效的药。”

说明其问题:

  • 缺少时间、场景和功能;
  • 预设结论;
  • 没有其他解释和孩子体验;
  • 无法支持后续比较。

同时保护隐私并控制负担

  • 不在公开群聊发送完整病历;
  • 只向需要参与支持的人共享必要信息;
  • 无法获得教师材料不应成为拒绝求助的理由;
  • 资料不完整时仍可开始咨询,之后按专业建议补充。

本页证据基础

  • NICE/AAP 评估所需信息来源;
  • WHO CDDR;
  • 中国诊疗规范;
  • 本知识库的低负担信息整理原则。

这页不能推出什么

  • 准备材料不是为了自行确诊,也不是为了证明一个预设结论;
  • 不需要无目的购买检查、填写大量网络量表或全天记录孩子;
  • 缺少教师材料、旧报告或精确日期,不应成为延迟咨询的理由;
  • 最终需要哪些补充信息和检查,由负责评估的专业人员根据当前问题决定。

继续这条路径

完成评估准备并经历专业评估后,下一页帮助检查最终报告的依据、结论和遗漏。

下一节点:读懂诊断报告

Source trail

来源与适用范围

本页依据以下来源转述。标签表示资料类型,不等同于简单的“高/中/低”评分。

  1. 临床实践指南英国儿童、青少年与成人

    NG87:Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management

    覆盖识别、诊断、信息支持、治疗、监测、依从和服务转衔。

    英国国家卫生与临床优化研究所(NICE) · 发布 2018-03-14 · 更新 2019-09-13;2026-07-23 完成现行性复核
  2. 临床实践指南美国4–18 岁儿童与青少年

    Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of ADHD in Children and Adolescents

    用于儿童青少年评估、分年龄治疗、共病与慢性照护框架。

    美国儿科学会(AAP) · 发布 2019-09-30 · 更新 2020-03 勘误
  3. 分类与诊断框架全球各年龄人群

    Clinical descriptions and diagnostic requirements for ICD-11 mental, behavioural and neurodevelopmental disorders

    用于理解 ICD-11 临床描述、诊断边界和鉴别要求。

    世界卫生组织(WHO) · 发布 2024
  4. 政府规范中国大陆儿童、青少年与成人

    精神障碍诊疗规范(2020年版)

    作为中国大陆诊断、治疗与临床管理的政府基线。

    中华人民共和国国家卫生健康委员会 · 发布 2020-11-23
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