05非药物干预
知识节点 · 循证资料策展
家长行为管理训练
家长训练帮助照护者用清楚指令、正向强化、一致后果和结构化环境改变互动模式；它不是给父母“上纠错课”。
进入前已经知道非药物干预差异很大，开始检查一种结构化项目。
读完后识别包含明确目标、示范、练习、家庭作业和反馈的合格项目，并判断年龄、家庭文化、时间和照护者条件是否匹配。
本页只解决什么
帮助家庭辨别一个项目是否仍然具备循证家长行为管理训练的核心组成。
读完你应该能够
读者能检查项目是否包含：
- 明确、可观察的目标行为；
- 行为发生前的环境和指令调整；
- 正向强化与一致后果；
- 示范或角色练习；
- 家庭作业；
- 对真实实施的反馈；
- 持续复盘和适龄调整。
从这个问题开始
听一场育儿讲座、参加家长互助群和接受家长行为管理训练，有什么区别？
把问题拆开
- 为什么治疗会训练家长
- 孩子的大部分行为发生在真实环境；
- 成人能改变提示、任务、反馈和练习机会；
- 这不表示父母造成 ADHD。
- 合格项目的核心组成
- 解释原则；
- 示范具体做法；
- 现场练习；
- 在一个家庭场景实施；
- 带回记录并获得反馈；
- 逐步增加复杂度。
- 项目是否适配家庭
- 年龄和主要困难；
- 照护者语言、文化和教育方式；
- 多照护者参与；
- 家长自身 ADHD、睡眠、情绪和时间负担；
- 线上或线下形式是否保留核心练习。
- 怎样设定现实目标
- 改善家庭功能、目标行为和照护者能力；
- 不承诺直接消除所有核心症状；
- 学龄前尤其重要，但其他年龄也可按目标使用。
- 怎样判断项目实施到位
- 不只看出勤；
- 是否完成真实练习；
- 提供者是否观察并反馈；
- 策略是否进入日常；
- 家庭负担是否可承受。
核查项目是否完整
| 核查项 | 项目怎么做 | 家庭实际体验 | 待确认 |
|---|---|---|---|
| 示范与练习 | |||
| 家庭作业反馈 | |||
| 目标和结果 |
这页不能推出什么
- 不是纠正父母；
- 不是只讲原则；
- 不是所有“正向教养”课程都等同于 ADHD 聚焦项目；
- 不是要求父母全天监控；
- 不替代学习、情绪、学校或医学支持。
继续这条路径
理解完整训练项目后，下一页拆解其中常用的正向行为支持机制。
Source trail
来源与适用范围
本页依据以下来源转述。标签表示资料类型，不等同于简单的“高／中／低”评分。
NG87：Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management
覆盖识别、诊断、信息支持、治疗、监测、依从和服务转衔。
英国国家卫生与临床优化研究所（NICE） · 发布 2018-03-14 · 更新 2019-09-13；2026-07-23 完成现行性复核Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of ADHD in Children and Adolescents
用于儿童青少年评估、分年龄治疗、共病与慢性照护框架。
美国儿科学会（AAP） · 发布 2019-09-30 · 更新 2020-03 勘误ADHD Diagnosis and Treatment in Children and Adolescents
纳入 550 项研究，用于诊断工具、治疗效果、不良反应和监测证据强度。
美国医疗保健研究与质量局（AHRQ） · 发布 2024-03-25Australian Evidence-Based Clinical Practice Guideline for ADHD
经 NHMRC 批准，用于全生命周期、共同决策、教育调整和服务转衔。
Australasian ADHD Professionals Association（AADPA） · 发布 2022 · 更新 持续维护